אני מאמינה שניתן לקדם מדיה חברתית מתוך שימוש במדיה חברתית. אתחיל עם הגדרה של מדיה חברתית:

“a group of Internet based applications that build on the ideological and technological

foundations of Web 2.0, and that allow the creation and exchange of user generated content” (Kaplan & Haenlein, 2010, p. 61)

בהמשך להגדרתם של קפלן והנליין, ובהתחשב בכך שהאינטרנט זמין עבור הלומד 24 שעות ביממה ללא תלות במקום ובזמן, המדיה החברתית היא כלי בעל פוטנציאל אדיר ללמידה משמעותית. היא מחברת אותנו ללא קושי לקונטקסט ולמומחי תוכן ומאפשרת לנו לקבל פידבק מיידי מעמיתים או ממורים. היא מאפשרת לנו ליצור חומרים (פוסטים, העלאת תמונות או קטעי וידאו מקוריים), ובכך ליצור הבנה עצמית מעמיקה של הלומד. האפשרות לשתף בחומרים המקוריים יוצרת אף שכבה נוספת של הבנה ולמידה. מעניין להבין כי הגבולות בין הפלטפורמות השונות של המדיה החברתית מטושטשים (בין יוטיוב לפייסבוק למשל), דבר שיוצר המשכיות של למידה במעבר אינטואיטיבי בין הפלטפורמות השונות. במחקר שתומך בשימוש במדיה חברתית ללמידה בשילוב מכשירים ניידים, נמצא כי שימוש במדיה חברתית ללמידה איפשר פידבק מיידי לגבי תוכן של קורס וכן אינטראקציה עם מומחי תוכן, דבר שגרם להזדמנויות למידה מרובות, הן במסגרת פורמלית והן במסגרת בלתי פורמלית.

(Gikas & Grant, 2013).

כל זאת מוביל לכך שהמדיה החברתית מסייעת ליצור עבור הלומד חוויית למידה מלאה, מקיפה, מותאמת אישית, ומעל לכל משמעותית.

Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. The Internet and Higher Education, 19, 18-26.

Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of social media. Business Horizons, 53, 59–68