אני רואה שמדיה חברתית תורמת ומקדמת את הלמידה המשמעותית.

למידה משמעותית היא תהליך אישי מושכל של הבניית ידע המתרחשת באופן עצמאי ובתוך אינטראקציה עם הסביבה. למידה משמעותית מזמנת ללומד חוויה רגשית וקוגניטיבית מעניינת ומאתגרת המאפשרת הן למידה עצמאית והן למידה בתוך אינטראקציה עם אחרים. הלמידה המשמעותית מתרחשת במרחבים שונים בבית הספר ומחוצה לו: בכיתה, בחצר ביה"ס, בקהילה, באתרים שונים ברחבי הארץ ובמרחב הדיגיטאלי (משרד החינוך, תשע"ד ). באמצעות המדיה החברתית ובמיוחד באמצעות הרשתות החברתיות, הויקי, הפורומים יכולים התלמידים לעשות כל דבר שהם עושים בכיתה ללמוד באופן עצמאי, לבנות ידע חדש, לתקשר עם אחרים וזה בעצם הלמידה המשמעותית. יש התפשטות מהירה של השימוש באתרי הוויקי בחינוך בשנים האחרונות, בשל הפשטות הקיצונית והרבגוניות שלו, הוויקי כלי רב עוצמה המקדם סוגים חדשים של למידה (Qian, 2007).

לפי מה שנאמר במאמרם של בארקר וצ'או (2007) אנו צריכים כמה תכונות ליצור למידה משמעותית כמו תלמידים פעילים שיכולים לחקור חומרי לימוד, לבנות רעיונות חדשים.. וגם לקיים שיחות בין התלמידים ושיתוף פעולה ביניהם ומתן הזדמנויות כדי לקיים אינטראקציה אחד עם השני בכדי להבהיר ולשתף רעיונות. המדיה החברתית מאפשרת לשתף, לתקשר ולשוחח עם אחרים, וזה גורם לאינטראקציה חברתית בין תלמידים וזו אחת התכונות של למידה משמעותית. בכך רואים שמדיה חברתית יכולה לתרום ולקדם למידה משמעותית.

מקורות:

משרד החינוך. (תשע"ד). http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:HchbZIBdHQAJ:cms.education.gov.il/NR/rdonlyres/8B387D20-696B-4710-9FE0-4108FFAF41D0/183296/33.doc+&cd;=1&hl;=iw&ct;=clnk

Parker, Kevin, and Joseph Chao. "Wiki as a teaching tool." Interdisciplinary Journal of e-learning and Learning Objects 3.1 (2007): 57-72.

Qian, Yufeng. "Meaningful learning with wikis: Making a connection." Society for Information Technology & Teacher Education International Conference. Vol. 2007. No. 1. 2007.